Retos de la educación inclusiva en Colombia: revisión sistemática de literatura reciente
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Resumen
La educación inclusiva constituye un principio esencial para garantizar el derecho a una educación equitativa y de calidad. En Colombia, a pesar de contar con un marco normativo sólido —representado por la Ley 1618 de 2013 y el Decreto 1421 de 2017— persiste una brecha entre la política y su aplicación práctica. Esta revisión sistemática tuvo como propósito identificar y analizar los principales retos de la educación inclusiva en Colombia, así como examinar cómo la literatura científica reciente ha abordado su superación en los niveles de educación inicial, básica y media.
El estudio siguió los lineamientos del modelo PRISMA, mediante un proceso riguroso de búsqueda, selección y análisis de la evidencia en las bases Scopus, Scielo, Dialnet y Google Scholar, que culminó con la inclusión de 26 investigaciones pertinentes.
Los hallazgos revelan que la inclusión educativa enfrenta una problemática multifactorial estructurada en seis categorías: (1) carencia de recursos e infraestructura, (2) formación y conocimiento docente insuficiente, (3) rigidez curricular, (4) brechas en la implementación de políticas, (5) percepciones y estigmatización social y (6) desigualdades estructurales.
Se concluye que, aunque existen avances normativos y esfuerzos pedagógicos significativos, la inclusión educativa en Colombia continúa limitada por factores estructurales y culturales. Resulta imperativo fortalecer la formación docente, garantizar condiciones institucionales adecuadas y promover una cultura educativa basada en la equidad y la justicia social para avanzar hacia una inclusión efectiva y sostenible.
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