Processes of Educational Inclusion of Migrant Populations in Ibero-America: A Review of the Literature
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Abstract
This literature review article presents an analysis of various studies on the educational inclusions of migrants from Iberoamerica, where countries with higher influx of migrants were found, thus activating public policies in the education of this population. The reviewed literature focused on original articles, indexed articles, master’s and doctoral theses, as well as existing articles on the processes of educational inclusion in migrant populations from 2018 to 2023 at the Iberoamerica level, with searches in databases such as Google Scholar, Redalyc, and Scielo. Among its results are the inclusion strategies, migration policies, public policies, and countries of origin of the migrant population. Therefore, this review is based on a search for the processes of educational inclusion in migrants, as a latent topic that is currently happening, becoming a challenge for the governments of the region. Particularly, among the results found, there are reviews that come from different research paradigms and analyze inclusion from the educational, economic, and social perspectives of migrant populations. In conclusion, the educational inclusion of migrant populations in Latin America is an important and urgent task, given the high percentage of people in migrant condition in the region, requiring effective educational and social policies in all Latin American countries that promote equal opportunities for all migrants.
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